Kemampuan Literasi Matematika MelaluÄ± Model Pembelajaran BraÄ±n Based LearnÄ±ng dengan Pendekatan KonstruktÄ±vÄ±sme

Muh. Sahidun; Amin Suyitno; Emi Pujiastuti

doi:10.33603/jnpm.v6i4.7327

Kemampuan Literasi Matematika MelaluÄ± Model Pembelajaran BraÄ±n Based LearnÄ±ng dengan Pendekatan KonstruktÄ±vÄ±sme

Muh. Sahidun, Amin Suyitno, Emi Pujiastuti

Sari

Tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan keefektifan dan menemukan kualitas model pembelajaran brain based learning. Penelitian ini menggunakan eksperimen dengan rancangan nonequivalent group design. Data yang di kumpulkan melalui soal literasi matematika menggunakan n-gain. Hasil penelitian ke efektifan model pembelajaran brain based learning kelas kontrol menunjukkan 37.96, menurut kreteria tidak efektif. Kelas eksperimen menunjukkan 61.19 artinya cukup efektif. Sedangkan pada peningkatan literasi matemtika menggunakan uji t (independent sample t test) dengan taraf signifikansi 0.05. Apabila P-value â‰¤0.000 tedapat perbedaan, hasil uji menunjukkan 0.000 < 0.05 maka terdapat perbedaan antara kelas kontrol dan eksperimen dengan nilai rerata masing-masing 70 dan 77. Hal ini membuktikan bahwa terdapat peningkatan kemampuan literasi matematika siswa. Model pembelajaran brain based learning cukup efektif di gunakan untuk meningkatkan literasi matematika di sekolah.

Teks Lengkap:

PDF

Referensi

Agus, I. (2019). Efektivitas Guided Discovery Menggunakan Pendekatan Kontekstual Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis, Prestasi, dan Self-Efficacy. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(2), 120-132. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i2.14517

Al-Balushi, K. A., & Al-Balushi, S. M. (2018). Effectiveness of Brain-Based Learning for Grade Eight Students' Direct and Postponed Retention in Science. International Journal of Instruction, 11(3), 525-538. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11336a

Arizal, A. S., Fatkhia, A. R., Humairah, C. Z. L., Sugianto, A., Umar, M. A., & Yulia, I. (2019). Pendidikan Akidah Akhlak dengan Metode Brain Based Learning. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 61-74. http://dx.doi.org/10.29240/belajea.v4i1.767

Atsnan, M. F., Gazali, R. Y., & Nareki, M. L. (2018). Pengaruh Pendekatan Problem Solving Terhadap Kemampuan Representasi dan Literasi Matematis Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(2), 135-146. https://doi.org/10.21831/jrpm.v5i2.20120

Azizah, M. (2019). Pengaruh Kemampuan Koneksi Matematika Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Garis Singgung Lingkaran Kelas VIII SMPN 2 Sumbergempol Tulungagung. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 5(1), 1-9. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v5i1.2106

Azmi, M. P. (2019). Analisis Pengembangan Tes Kemampuan Analogi Matematis pada Materi Segi Empat. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(2), 099-110.

Baharuddin,. R. (2020). Profil Kemampuan Literasi Matematis Mahasiswa PGSD. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 3(2), 96-104. https://doi.org/10.30605/cjpe.322020.432

Buyung, B., & Dwijanto, D. (2017). Analisis Kemampuan Literasi Matematis melalui Pembelajaran Inkuiri dengan Strategi Scaffolding. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(1), 112-119.

Chamidiyah, C. (2015). Pembelajaran melalui Brain Based Learning dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 10(2), 279-300. http://dx.doi.org/10.21043/edukasia.v10i2.795

Darmayasa, I. K., Jampel, I. N., & Simamora, A. H. (2018). Pengembangan E-Modul IPA Berorientasi Pendidikan Karakter di SMP Negeri 1 Singaraja. Jurnal Edutech Undiksha, 6(1), 53-65. https://doi.org/10.23887/jeu.v6i1.20267

Fajriati, I. S., Safei, S., & Saprin, S. (2017). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Brain Based Learning Berbantuan Brain Gym Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Biotek, 5(1), 1-10. https://doi.org/10.24252/jb.v5i1.3442

Farell, G., Ambiyar, A., Simatupang, W., Giatman, M., & Syahril, S. (2021). Analisis Efektivitas Pembelajaran Daring pada SMK dengan Metode Asynchronous dan Synchronous. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1185-1190. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.521

Fathani, A. H. (2016). Pengembangan Literasi Matematika Sekolah dalam Perspektif Multiple Intelligences. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 4(2),136-150. https://doi.org/10.23971/eds.v4i2.524

Firdaus, A., Asikin, M., Waluya, B., & Zaenuri, Z. (2021). Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Matematika Siswa. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 13(2), 187-200. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.871

Gradini, E., Firmansyah, B., & Saputra, E. (2021). Mendesain Tes Literasi Matematis Menggunakan Soal Pisa-Like Konteks Kultur Lokal. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 5(1), 29-43. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v5i1.2945

Habibi, H., & Suparman, S. (2020). Literasi Matematika dalam Menyambut PISA 2021 Berdasarkan Kecakapan Abad 21. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 57-64. http://dx.doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.8177

Hafriani, H. (2021). Mengembangkan Kemampuan Dasar Matematika Siswa Berdasarkan NCTM Melalui Tugas Terstruktur dengan Menggunakan ICT (Developing The Basic Abilities of Mathematics Students Based on NCTM through Structured Tasks Using ICT). Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 22(1), 63-80. http://dx.doi.org/10.22373/jid.v22i1.7974

Hayati, T. R., & Kamid, K. (2019). Analysis of mathematical Literacy Processes in High School Students. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 2(3), 116-119. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v2i3.70

Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi Hasil PISA (The Programme for International Student Assesment): Upaya Perbaikan Bertumpu pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 4(1), 30-41. https://doi.org/10.29408/goldenage.v4i01.2018

Hidayati, V. R., Wulandari, N. P., Maulyda, M. A., Erfan, M., & Rosyidah, A. N. K. (2020). Literasi Matematika Calon Guru Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Masalah PISA Konten Shape and Space. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(3), 185-194. http://dx.doi.org/10.22460/jpmi.v3i3.p%25p

Hidayat, R., Roza, Y., & Murni, A. (2019). Peran Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Literasi Matematis dan Kemandirian Belajar. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(3), 213-218. http://dx.doi.org/10.24014/juring.v1i3.5359

Indrawati, T. (2015). Peningkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dengan Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme di Kelas V Sekolah Dasar. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(1), 40-47.

Juliantini, L. S., Jampel, I. N., & Diputra, K. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Brain Based Learning Berbantuan Media Konkret Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV SD. Thinking Skills and Creativity Journal, 3(1), 8-17. https://doi.org/10.23887/tscj.v3i1.24304

Khofifah, U., Ratnasari, J., & Juhanda, A. (2020). Analisis Butir Soal Kemampuan Tree Thinking Pada Instrumen Uji Coba Materi Spermathophyta:(Analysis of Tree Thinking Ability Problem Ability in Spermathophyta Trial Material Instruments). BIODIK, 6(3), 328-335. DOI: https://doi.org/10.22437/bio.v6i3.9907

Kholifasari, R., Utami, C., & Mariyam, M. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Ditinjau dari Karakter Kemandirian Belajar Materi Aljabar. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(2), 117-125. DOI: https://doi.org/10.31316/j.derivat.v7i2.1057

Kusuma, A. S. H. M., & Nisa, K. (2018). Hubungan Keterampilan Metakognitif dengan Hasil Belajar Mahasiswa S1 PGSD Universitas Mataram pada Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(2), 1-10

Kuswidi, I. (2015). Brain-based Learning untuk Meningkatkan Literasi Matematis Siswa. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 195-202. https://doi.org/10.24042/ajpm.v6i2.49

Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 Sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29-40. https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813

Masitoh, L. F., & Aedi, W. G. (2020). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skills (HOTS) Matematika di SMP Kelas VII. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 886-897. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.328

Muntazhimah, M., Putri, S., & Khusna, H. (2020). Rasch Model untuk Memvalidasi Instrumen Resiliensi Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 65-74. http://dx.doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.8144

Mayasari, R. P., & Kurniasari, I. (2019). Literasi Matematika Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Pisa Ditinjau dari Disposisi Matematis. MATHEdunesa, 8(1),46-54.

Morin, S., & Herman, T. (2022). Systematic Literature Review: Keberagaman Cara Berpikir Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Self-Efficacy. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(1), 271-286. http://dx.doi.org/10.22460/jpmi.v5i1.p271-286

Mubin, M. F. (2021). Karakteristik Materi Pembelajaran Tahsinul Qur'an Berbasis Neurosains. Edusoshum: Journal of Islamic Education and Social Humanities, 1(1), 26-44. https://doi.org/10.52366/edusoshum.v1i1.6

Novitasari, D. (2016). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 2(2), 8-18. https://doi.org/10.24853/fbc.2.2.8-18

Nurdianti, R., Prihantoro, C. R., & Nuryadin, I. (2021). Kemampuan Literasi Matematika Siswa SD Melalui Metode Team Quiz Berbantuan Media Konkret Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(3), 457-466. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3.40034

Nurjanah, H., & Justniani, N. (2020). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Brain Based Learning. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 2(1), 89-95. https://doi.org/10.37058/jarme.v2i1.789

Paradesa, R. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Mahasiswa Melalui Pendekatan Konstruktivisme pada Mata Kuliah Matematika Keuangan. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 1(2), 306-325.

Pereira, J., Aulingga, A., Ning, Y., & Vilela, A. (2022). Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Space and Shape Berdasarkan Teori Newman JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(2), 317-326. http://dx.doi.org/10.22460/jpmi.v5i2.9910

Pratiwi, I. I., Wijaya, A. F. C., & Ramalis, T. R. (2019). Penerapan PBL dengan Konteks ESD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik. In Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) 8, 1-10. https://doi.org/10.21009/03.SNF2019.01.PE.01

Prima, E. (2019). Perbedaan Biologis dalam Pembelajaran dan Dampak dari Gerakan Fisik pada Otak Anak. Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender dan Anak, 14(2), 271-290. https://doi.org/10.24090/yinyang.v14i2.3175

Puspita, Y., & Ristiana, M. G. (2018). Pembelajaran Materi Bangun Datar pada Siswa SD Kelas IV dengan Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 3(5), 201-207. http://dx.doi.org/10.22460/collase.v3i5.4398

Putra, R. E. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme dalam Pembelajaran IPS di Kelas IV SD Negeri 51/II Desa Paku Aji Kecamatan Tanah Sepenggal Lintas Kabupaten Bungo. Jurnal Muara Pendidikan, 3(2), 124-136.

Rahayu, T., & Alghadari, F. (2019). Identitas Bayangan Konsep Limas: Analisis Terhadap Konsepsi Matematis Siswa. Inomatika, 1(1), 17-30. DOI: https://doi.org/10.35438/inomatika.v1i1.134

Rinta, A. S., Febriana, D., & Wulandari, R. (2022). Strategi Pengelolaan Pemasaran Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Multidisipliner Bharasumba, 1(1), 198-205.

Rosita, R., Nelvita, R., & Mawaddah, N. H. (2020). Manajemen Operasional dalam Proses Pembelajaran Metode Sentra. JECIES: Journal of Early Childhood Islamic Education Study, 1(1), 49-61. https://doi.org/10.33853/jecies.v1i1.54

Rustiyono, R. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Learning Community Berbasis Media Sosial Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Math-UMB. EDU, 7(3), 33-40. DOI: https://doi.org/10.36085/math-umb.edu.v7i3.886

Samrin, S. (2015). Pendidikan Agama Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional di Indonesia. Al-TA'DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(1), 101-116.

Sadikin, R. L., & Muhammad, G. M. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA dengan Model Brain Based Learning (Penelitian Tindakan Kelas). Triple S (Journals of Mathematics Education), 1(1), 15-28.

Sardi, A. L., Rahayu, W., & Sampoerno, P. D. (2021). Pengaruh Model Brain Based Learning terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMA Ditinjau dari Self-Regulated Learning. Jurnal RÄ±set Pembelajaran MatematÄ±ka Sekolah, 5(1), 28-37. https://doi.org/10.21009/jrpms.051.04

Sari, I. P. M., & Ermawati, F. U. (2019). Instrumen Tes Diagnostik Konsepsi Lima Tingkat pada Materi Gerak Lurus: Pengembangan, Uji Validitas dan Reliabilitas Serta Uji Coba Terbatas. PENDIPA Journal of Science Education, 5(2), 152-162.

Suryani, M., Jufri, L. H., & Putri, T. A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 119-130. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.605

Wahyuningsih, P. (2017). Kemampuan Literasi Matematika Berdasarkan Metakognisi Siswa pada Pembelajaran CMP Berbantuan Onenote Class Notebook. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(1), 18-29.

Wahyuni, F. T., Arthamevia, A. T., & Haryo, D. (2018). Berpikir Reflektif dalam Pemecahan Masalah Pecahan Ditinjau dari Kemampuan Awal Tinggi dan Gender. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 1(1).29-39. http://dx.doi.org/10.21043/jpm.v1i1.4455

Wahyuningsih, B. Y., & Sunni, M. A. (2020). Efektifitas Penggunaan Otak Kanan dan Otak Kiri Terhadap Pencapaian Hasil Belajar Mahasiswa. PALAPA, 8(2), 351-368. https://doi.org/10.36088/palapa.v8i2.885

Solihat, A., Panjaitan, R. L., & Djuanda, D. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Brain Based Learning. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 451-460. https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.10680

Wahab, A., Junaedi, J., & Azhar, M. (2021). Efektivitas Pembelajaran Statistika Pendidikan Menggunakan Uji Peningkatan N-Gain di PGMI. Jurnal Basicedu, 5(2), 1039-1045. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.845

Yulianty, N. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dengan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(1), 60-65. https://doi.org/10.33369/jpmr.v4i1.7530

Yendrita, Y., & Nengsih, S. (2022). Eksplorasi Penggunaan Pendekatan Konstruktivis dalam Proses Perkuliahan. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 5(1), 235-244. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v5i1.3744

Yusuf, Y. P. (2017). Strategi Brain Based Learning dalam Pengajaran Bahasa Jepang di MAN Mojokerto. Paramasastra: Jurnal Ilmiah Bahasa Sastra dan Pembelajarannya, 4(1),98-118. https://doi.org/10.26740/paramasastra.v4n1.p%25p

DOI: http://dx.doi.org/10.33603/jnpm.v6i4.7327

Refbacks

Saat ini tidak ada refbacks.

##submission.copyrightStatement##

Laman JNPM: http://jnpm.ugj.ac.id

JNPM memiliki p-ISSN 2549-8495 | e-ISSNÂ 2549-4937

JNPM is licensed under a Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 Internasional License.