Analisis Pemahaman Konsep Perbandingan Trigonometri Pada Siswa SMA

Mamik Suendarti, Hawa Liberna

Sari


Abstrak. Pemahaman konsep sangat diperlukan siswa untuk mempelajari materi trigonometri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan Pemahaman Konsep Matematika peserta didik kelas X dan mengetahui faktor yang mempengaruhi Kemampuan pemahaman konsep matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan studi kasus untuk menganalisis pemahaman konsep matematika peserta didik. Penelitian dilakukan menggunakan metode kualitatif dengan subjek penelitian adalah guru matematika dan peserta didik kelas X MIA sebanyak 26 siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep matematika peserta didik kelas X MIPA pada salah satu SMA di Kota Depok dalam materi perbandingan trigonometri masih rendah. Faktor yang menyebabkannya adalah cara mengajar guru yang kurang mengembangkan model pembelajaran dalam materi yang akan disampaikan sehingga menyebabkan peserta didik merasa bosan dalam proses pembelajaran, serta guru juga kurang memperhatikan kemampuan pemahaman konsep masing-masing siswa. Selain itu, cara belajar peserta didik yang kurang memperhatikan guru pada saat guru sedang menyampaikan materi dikelas dan yang ketiga yaitu kurangnya minat belajar peserta didik terhadap mata pelajaran matematika.

Kata Kunci: Materi Perbandingan Trigonometri, Pemahaman Konsep, Siswa SMA

 


Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Annajmi, A. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematik Siswa SMP Melalui Metode Penemuan Terbimbing Berbatu Sofware Geogebra. Journal Of Mathematics Education And Science, 1(1), 1-10. https://doi.org/10.24036/jep/vol1-iss1/32

Arnidha, Y. (2017). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar dalam Penyelesaian Bangun Datar. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam. 3(1), 53-61.

Daryanto, D. (2014). Evaluasi pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Daulay, A. H. (2015). Trigonometri Bidang Datar. Bandung: Sains Cendikia.

Depdiknas. (2003). Undang-undang RI No.20 tahun 2003 Tentang System Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas

Ginanjar, G., & Kusmawati, L. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Perkalian Melalui Pendekatan Pembelajaran Kontruktivisme Pembelajaran Matematika di kelas 3 SDN Cibaduyut 4. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 262-271. https://doi.org/10.36989/didaktik.v1i2.32

Hanifah, H., & Abadi, A. P. (2017). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Teori Grup. Journal of Medives. Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2, 235–244. https://doi.org/10.31331/medives.v2i2.626

Helaluddin, H.W. (2019). Analisis Data Kualitatif: Sebuah Tinjauan Teori & Praktik. Makasar: Sekolah Tinggi Teologi Jaffray.

Hoiriyah, D. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa. Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains. 7(1), 123-136. https://doi.org/10.24952/logaritma.v7i01.1669

Karso, (2012). Pendidikan matematika I. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka

Kholidah, I. R., & Sujadi, A. A. (2018). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V dalam Menyelesaikan Soal di SD Negeri Gunturan Pandak Bantul Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Ke-SD-an. 3(4), 428-431.

Murizal, A., & Yarman, Y. (2012). Pemahaman Konsep Matematis dan Model Pembelajaran Quantum Teaching. Jurnal Pendidikan Matematika. 1(1), 1-10.

NCTM. (2000). Mathematics Assesment: A Practical Handbook for Grade 6-8. USA: LCC.

Ningsih, P. R. (2013). Penerapan Metode Realistic Mathematics Education (RME) Pada Pokok Bahasan Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai di Kelas VII E SMP IPIEMS Surabaya. Gamatika, 3(2), 177-184.

Pollatsek, A., et. al. (1981). Concept or Computation: Students Understanding of The Mean. Education Studies in Mathematics, 12(2), 191-204.

Polya, G. (1973). How To Solve It Mathematical Method. New Jersey: Princeton University Press. (2nd ed.). Princeton.

Puspaningrum, C. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa MAN 1 Stabat Kelas X dalam Materi Trigonometri Tahun Pelajaran 2017-2018. Skripsi. Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, Pendidikan Matematika, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.

Putra, N. (2012). Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT Raja Grafindo.

Sapriya, S. (2017). Pendidikan IPS. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Shafriaty, K. (2019). Analisis Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Perbandingan Trigonometri Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa SMA Negeri 1 Banda Neira. Journal on Pedagogical Mathematics. 1(2), 72-85

Siagian, D. M. (2016). Kemampuan Koneksi Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Journal of Mathematics Education and Science, 2(1), 58-77. https://doi.org/10.33474/jpm.v2i1.207

Sudaryono, S. (2012). Dasar-dasar evaluasi pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu

Sudijono, A. (2012). Meningkatkan pemahaman. Malang: Ria Jaya.

Tetiwar, J. (2018). Penerapan Metode Peer Tutoring Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Materi Perkalian Bersusun Pada Siswa Kelas III SD. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(3), 302-308. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i3.p302-308

Widyastuti, E. (2015). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Komunikasi Matematis Siswa dengan Menggunakan Pembelajaran Kooperatid Tipe Jigsaw. Journal Matemathics Education, 1(1), 50-64.




DOI: http://dx.doi.org/10.33603/jnpm.v5i2.4917

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


##submission.copyrightStatement##

Laman JNPM: http://jnpm.ugj.ac.id

JNPM memiliki p-ISSN 2549-8495 | e-ISSN 2549-4937

JNPM is licensed under a Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 Internasional License.

execute(); ?>