Implementasi Model Pembelajaran Flipped Classroom Guna Meningkatkan Interaksi Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pembelajaran Tematik SD
DOI:
https://doi.org/10.33603/caruban.v5i2.7015Abstract
Abstrak. Penelitian ini dilatar belakangi oleh beberapa permasalahan, diantaranya yaitu kebijakan pemerintah untuk menerapkan pembelajaran daring di masa pandemi covid 19 yang menimbulkan beberapa permasalahan seperti, interaksi dosen dan mahasiswa yang kurang baik sehingga membuat kegiatan belajar mengajar cenderung menjadi pasif dan kurang efektif. Pada situasi yang seperti ini, pendidik harus berinovasi dan mengambil tindakan cepat agar pembelajaran bisa berjalan efektif kembali. Sebelum pandemi kegiatan belajar biasanya dilakukan di kampus diubah menjadi kegiatan Belajar Di Rumah (BDR). Salah satu alternatif yang tepat di masa pandemi ini yaitu penerapan model pembelajaran flipped classroom. Model pembelajaran ini dapat mengkombinasikan antara pembelajaran internal dikelas dengan pembelajaran diluar kelas atau kelas terbalik dengan maksud untuk memaksimalkan kegiatan pembelajaran mata kuliah Pembelajaran Tematik SD. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan bersiklus dengan tahapan tiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi dan kuesioner. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa memiliki persepsi positif dalam semua komponen interaksi pembelajaran mata kuliah pembelajaran tematik SD menggunakan model pembelajaran flipped classroom.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Flipped Classroom, Interaksi Belajar, Pembelajaran Tematik SD
References
Al-Tabany, I. B., Trianto. 2015. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Jakarta: Kencana
Majid, abdul 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung; PT Remaja Rosdakarya.
Moore, M. (1989). Three types of interaction. American Journal of Distance Education, 3(2), 1-6.
Rusman. 2016. Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta:Rajawali Pers.
Sardiman. 2001. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Yamin, Martinis. 2012. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Ciputat: GP Press Grup
Yulietri, Fradila, Mulyoto, Leo Agung,â€Model Flipped Classroom Dan Discovery Learning Pengaruhnya Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemandirian Belajarâ€. Jurnal Teknologi Pendidikan Pasca Sarjana UNS, Vol. 13 No. 2 (September 2015),h.6
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
License Terms
All articles published in Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar are licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0).
This license permits users to copy, redistribute, remix, transform, and build upon the published work for any purpose, including commercial purposes, provided that appropriate credit is given to the original author(s), the original publication in Caruban is acknowledged, a link to the license is provided, and any changes made are indicated. Any adapted material must be distributed under the same license.
Copyright remains with the author(s). By publishing in Caruban, authors grant the journal the right of first publication and a non-exclusive right to publish, distribute, and preserve their work. Authors retain their copyright and may share or deposit their published articles in institutional repositories, personal websites, and other appropriate platforms, provided that the original publication in Caruban is acknowledged.
The journal does not require authors to transfer copyright or grant exclusive publishing rights to the journal.
For more information about this license, please visit: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
