EKSPLORASI PENGGUNAAN PLATFORM PEMBELAJARAN ONLINE GOOGLE CLASSROOM DALAM MATA PELAJARAN EKONOMI
DOI:
https://doi.org/10.33603/ejpe.v13i1.9860Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi manfaat, tantangan, dan peluang penggunaan platform pembelajaran online google classroom dalam mendukung pembelajaran ekonomi yang lebih efektif dan relevan. Penelitian ini memberikan wawasan berharga bagi para guru, pembuatan kebijakan, dan pengembangan teknologi pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan subjek penelitian ini adalah guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Google Classroom memberikan manfaat yang signifikan dalam efisiensi pengelolaan pembelajaran, terutama untuk mendukung aktivitas guru dan siswa secara daring. Tantangan utama yang ditemukan dalam penelitian ini adalah kendala teknis seperti terbatasnya akses internet di area tertentu yang mempengaruhi kelancaran pembelajaran dan kurangnya interaksi langsung dan dinamika kelas membuat mereka kurang termotivasi serta kurangnya minat belajar. Pembelajarannya menjadi kurang interaktif atau hanya berfokus pada pemberian pekerjaan rumah. Dukungan infrastruktur yang memadai dan pelatihan teknologi bagi guru dan siswa merupakan kebutuhan penting untuk mengatasi kendala tersebut. Google Classroom menawarkan peluang besar untuk mengembangkan metode pembelajaran Ekonomi berbasis proyek, diskusi real-time, dan analisis isu global. Dengan memanfaatkan fitur interaktif secara optimal, platform ini dapat mendukung pembelajaran yang lebih kritis, kolaboratif, dan relevan dengan kebutuhan era digital. Oleh karena itu, pemanfaatan Google Classroom dalam pembelajaran Ekonomi tidak hanya menjadi solusi teknis saja, namun juga membuka jalan bagi inovasi pembelajaran yang lebih modern dan efektif.
Kata Kunci: Google Classroom, Pembelajaran Ekonomi, Pembelajaran Daring, Efektivitas Pembelajaran, Teknologi Pendidikan
Referensi
Abid Azhar, K., & Iqbal, N. (2018). Effectiveness of Google Classroom: Teachers’ Perceptions. Prizren Social Science Journal, 2(2), 52–66.
Alenezi, M. (2023). Digital Learning and Digital Institution in Higher Education. Education Sciences, 13(1). https://doi.org/10.3390/educsci13010088
Amal, S. F., Saiid, I. A., & Mansor, H. (2024). An Empirical Study for the Dynamic and Personalised Learning Experience of the AI Course Generator. International Journal on Perceptive and Cognitive Computing, 10(2), 23–30. https://doi.org/10.31436/ijpcc.v10i2.483
Bih Ni, L. (2020). Blended Learning Through Google Classroom: How To Use Google Classroom. International Journal of Educational and Pedagogical Sciences, 14(4), 220–226.
Börner, K., Scrivner, O., Gallant, M., Ma, S., Liu, X., Chewning, K., Wu, L., & Evans, J. A. (2018). Skill discrepancies between research, education, and jobs reveal the critical need to supply soft skills for the data economy. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 115(50), 12630–12637. https://doi.org/10.1073/pnas.1804247115
Bowles, S., & Carlin, W. (2020). What students learn in economics 101: Time for a change. Journal of Economic Literature, 58(1), 176–214. https://doi.org/10.1257/JEL.20191585
Carayannis, E. G., Popescu, D., Sipp, C., & Stewart, M. (2006). Technological learning for entrepreneurial development (TL4ED) in the knowledge economy (KE): Case studies and lessons learned. Technovation, 26(4), 419–443. https://doi.org/10.1016/j.technovation.2005.04.003
Chansa Chanda, T., Hassan Sain, Z., Mpolomoka, D. L., Matthew Akpan, W., Chansa Thelma, C., & Davy, M. (2024). Curriculum Design for the Digital Age: Strategies for Effective Technology Integration in Higher Education. International Journal of Research (IJR) International Journal of Research, July. https://doi.org/10.5281/ZENODO.13123899
Dimas Adika, Arsyad, M., Akmal, S., Sahetapy, M., Nurkhamidah, N., Muntafi’ah, L. N., Wahud, F., Munawar, B., Saryoko, A., Riyadi, D. N., & Larekeng, S. H. (2024). Teknologi Pembelajaran di Era Society 5.0 (Issue January).
Fathor Rozi, & Saiful Rijal. (2023). Management of Online-Based Learning Media Through The Google Classroom Application in Increasing Student Learning Interest. Al-Fahim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 188–206. https://doi.org/10.54396/alfahim.v5i1.564
Ferri, F., Grifoni, P., & Guzzo, T. (2020). Online learning and emergency remote teaching: Opportunities and challenges in emergency situations. Societies, 10(4), 1–18. https://doi.org/10.3390/soc10040086
Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3(February), 275–285. https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004
How, R. P. T. K., Zulnaidi, H., & Rahim, S. S. A. (2022). The Importance of Digital Literacy in Quadratic Equations, Strategies Used, and Issues Faced by Educators. Contemporary Educational Technology, 14(3). https://doi.org/10.30935/cedtech/12023
Ketut Sudarsana, I., Bagus Made Anggara Putra, I., Nyoman Temon Astawa, I., & Wayan Lali Yogantara, I. (2019). The use of Google classroom in the learning process. Journal of Physics: Conference Series, 1175(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1175/1/012165
Kumar, J. A., Bervell, B., & Osman, S. (2020). Google classroom: insights from Malaysian higher education students’ and instructors’ experiences. Education and Information Technologies, 25(5), 4175–4195. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10163-x
McCarthy, M. (2010). Experiential Learning Theory: From Theory To Practice. Journal of Business & Economics Research (JBER), 8(5), 131–140. https://doi.org/10.19030/jber.v8i5.725
Mishra, L., Gupta, T., & Shree, A. (2020). Online teaching-learning in higher education during lockdown period of COVID-19 pandemic. International Journal of Educational Research Open, 1(August), 100012. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2020.100012
Mukmin, N. N. F. H. Z. M. N. G. (2023). 69-Article Text-258-1-10-20231219. Journal of Islamic Education at Elementary School, 4(2), 112–117. https://jiees.alkhoziny.ac.id/index.php/jiees/article/view/69
Nasution, N. (2023). Integrasi Teknologi dalam Kurikulum Pendidikan Ekonomi. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 89–103.
Negara, I. M. (2018). STUDENTS PERCEPTION: THE USE OF GOOGLE CLASSROOM IN TEACHING-LEARNING PROCESS.
Nuraeni, N. (2021). Is Face-to-Face Learning Better than Online Learning? Teachers’ voice on the Use of Google Workspace. IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature, 9(2), 37–52. https://doi.org/10.24256/ideas.v9i2.2176
Pászto, V., Pánek, J., Glas, R., & van Vught, J. (2021). Spationomy simulation game-playful learning in spatial economy higher education. ISPRS International Journal of Geo-Information, 10(2). https://doi.org/10.3390/ijgi10020074
Pendidikan, P. (2024). Ekasakti jurnal penelitian & pengabdian. 4, 157–166.
Sagala, K., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2024). Tantangan Pendidikan karakter di era digital. Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, 6(01), 1–8. https://doi.org/10.53863/kst.v6i01.1006
Shadiev, R., Wang, X., & Huang, Y. M. (2021). Cross-cultural learning in virtual reality environment: facilitating cross-cultural understanding, trait emotional intelligence, and sense of presence. Educational Technology Research and Development, 69(5), 2917–2936. https://doi.org/10.1007/s11423-021-10044-1
Simkins, S. P. (1999). Promoting Active-Student Learning Using the World Wide Web in Economics Courses. Journal of Economic Education, 30(3), 278–287. https://doi.org/10.1080/00220489909595990
Sindi Septia Hasnida, Ridho Adrian, & Nico Aditia Siagian. (2023). Tranformasi Pendidikan Di Era Digital. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(1), 110–116. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i1.2488
Sutia, C., Wulan, A. R., & Solihat, R. (2019). Students’ response to project learning with online guidance through google classroom on biology projects. Journal of Physics: Conference Series, 1157(2). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/2/022084
Tsang, J. T. Y., So, M. K. P., Chong, A. C. Y., Lam, B. S. Y., & Chu, A. M. Y. (2021). Higher education during the pandemic: The predictive factors of learning effectiveness in covid-19 online learning. Education Sciences, 11(8). https://doi.org/10.3390/educsci11080446
Turdalieva, N. A. (n.d.). THE USE OF MODERN EDUCATIONAL PLATFORMS IN THE LEARNING PROCESS . 163–165.
Widyawati, E. R., & Sukadari. (2023). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi sebagai Alat Pembelajaran Kekinian bagi Guru Profesional IPS dalam Penerapan Pendidikan Karakter Menyongsong Era Society 5.0. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 10, 216–225. https://doi.org/10.30595/pssh.v10i.667
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Citation Check
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Edunomic : Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan karyanya ke jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:
Penulis menyimpan hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama, dengan karya yang secara serentak dilisensikan di bawah Lisensi: Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 Internasional License yang memungkinkan orang lain membagikan karya dengan pengakuan penerbitan awal dan kepenulisan karya di jurnal ini.
