Analisis Kesalahan Siswa dalam menyelesaikan Soal Literasi Matematis Konten Aljabar dan Scaffolding yang sesuai
DOI:
https://doi.org/10.33603/jnpm.v9i1.10439Keywords:
Mathematical Literacy, Student Errors, Scaffolding, Banten CultureAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis jenis kesalahan matematis siswa dalam menyelesaikan soal literasi matematis berbasis budaya Banten pada materi aljabar dengan menggunakan Newman Error Analysis, serta memberikan Scaffolding yang sesuai untuk membantu perbaikan kesalahan tersebut. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal literasi matematis yang kontekstual. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian adalah 36 siswa kelas VIII SMP Al-Wildan Islamic School 7 Serang. Data dikumpulkan melalui tes literasi matematis dan wawancara mendalam terhadap siswa yang melakukan kesalahan terhadap dua subjek untuk masing-masing jenis kesalahan menggunakan metode perbandingan tetap. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan transformasi dan kesalahan dalam penulisan jawaban akhir merupakan jenis kesalahan yang paling dominan. Scaffolding yang diberikan secara bertahap melalui identifikasi kata kunci, penyusunan model matematika, dan pemeriksaan jawaban terbukti efektif dalam membantu siswa. Penelitian ini menegaskan pentingnya kemampuan guru dalam menganalisis kesalahan siswa secara tepat dan memberikan Scaffolding yang adaptif agar tujuan pembelajaran literasi matematis tercapai secara optimal.
References
Abramson, J. (2023). College Algebra 2e. OpenStax.
Ar-Rafi, M. W. H., & Novianti, D. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Kontekstual Matematika dengan Teknik Scaffolding terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMA ditinjau dari Self Efficacy. Circle: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 201–211.
https://doi.org/https://doi.org/10.28918/circle.v3i2.1139
Awami, A. T., Hendrayana, A., & Khaerunnisa, E. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sman 2 Pandeglang Pada Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 3(2).
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.62870/wjirpm.v3i2.13526
Aziza, N., Sridana, N., Hikmah, N., & Subarinah, S. (2023). Analisis Kesalahan dan Scaffolding dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Pecahan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 221–231.
https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1119
Cahyuni, A. E., Ratu, N., & Mampouw, H. L. (2024). Analisis Kesalahan dan Pemberian Scaffolding pada Pembelajaran Bentuk Aljabar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 725–736.
https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2309
Diniyati, I. A., Ekadiarsi, A. N., Salsabila, Herdianti, I. A. H., Amelia, T., & Wahidin. (2022). Etnomatematika: Konsep Matematika pada Kue Lebaran. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 247–256.
https://doi.org/https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i2.703
Fatimah, S., Fajriyah, R. Z., Zahra, F. F., & Prasetyo, S. P. (2024). Integrasi Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Berbasis Kesenian Tari Budaya Lampung. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(4). https://doi.org/10.35931/am.v8i4.3721
Handayani, N. W. P., Ardana, I. M., & Sudiarta, I. G. P. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Model Bruner, Budaya Lokal, dan Scaffolding untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Relasi dan Fungsi. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(2).
https://jurnal.ugj.ac.id/index.php/JNPM/article/view/3235
Julia Anghileri. (2006). Scaffolding Practices That Enhance Mathematics Learning. Journal of Mathematics Teacher Education, 9(1), 33–52.
https://doi.org/10.1007/s10857-006-9005-9
Kusmaryono, I., & Wijayanti, D. (2020). Tinjauan Sistematis: Strategis Scaffolding pada Pembelajaran Matematika. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 10(1). https://doi.org/https://doi.org/10.21580/phen.2020.10.1.6114
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications, Thousand Oaks, CA.
Nasryah, C. E., & Rahman, A. A. (2020). Ethnomathematics (matematika dalam perspektif budaya). Uwais Inspirasi Indonesia.
OECD. (2019). PISA 2018 Assessment And Analytical Framework. OECD publishing.
P. P. P. B. Kemendikbud. (2019). Pendidikan di Indonesia Belajar dari Hasil PISA 2018. Puspendik Kemendikbud.
Pradani, R., Hayati, L., Wahidaturrahmi, & Baidowi. (2023). Scaffolding Berdasarkan Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematis Menggunakan Integral tak Tentu. Journal of Classroom Action Research, 5. https://doi.org/10.29303/jcar.v5iSpecialIssue.4695
Purwasih, S. M., & Rahmadhani, E. (2021). Penerapan Scaffolding sebagai Solusi Meminimalisir Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah SPLDV. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 7(2).
https://doi.org/https://doi.org/10.24853/fbc.7.2.91-98
Rahayu, P., Warli, W., & Cintamulya, I. (2020). Tehnik Scaffolding Dalam Meningkatkan Kemampuan Membuktikan Pernyataan Pada Mahasiswa. JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 5(2).
https://doi.org/https://doi.org/10.26877/jipmat.v5i2.6991
Risandy, L. A., Sholikhah, S., Ferryka, P. Z., & Putri, A. F. (2023). Penerapan Model Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Dan Penelitian Umum, 1(4), 95–105. https://doi.org/https://doi.org/10.47861/jkpu-nalanda.v1i4.379
Rohmah, S. N. (2021). Strategi Pembelajaran Matematika. UAD PRESS.
Simanjuntak, N. T., Katuuk, D. A., & Kapahang, G. L. (2024). Efektivitas Penerapan Scaffolding Vygotsky Dalam Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Sd Inpres Kakaskasen Tiga, Tomohon. Psikopedia, 5(2), 119–132. https://doi.org/https://doi.org/10.53682/pj.v5i2.9165
Sinambela, A. N., & Santoso, A. (2024). Penerapan Metode Scaffolding Menggunakan Gim Edukasi untuk Mengembangkan Kemampuan Komunikasi Matematis, Hasil Belajar, dan Efikasi Diri Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(5), 3963–3973.
https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8690
Suhenda, L. L. A., & Munandar, D. R. (2023). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1100–1107. https://doi.org/https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.5049
Tohir, M. F., Syamsuri, S., & Mutaqin, A. (2022). Analisis Self-Esteem Matematis Siswa Smp Berdasarkan Teori Rosenberg. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 3(2).
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.62870/wjirpm.v3i2.13593
Upu, A., Taneo, P. N., & Daniel, F. (2022). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Tahapan Newman dan Upaya Pemberian Scaffolding. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 52–62. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/edumatica.v12i01.16593
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). SAGE Publications, London & Thousand Oaks.
Yulistiyani, D. R., Nuraida, I., & Zakiah, N. E. (2023). Pemanfaatan Etnomatematika Kerajinan Anyaman Pandan Rajapolah dalam Pembelajaran Matematika. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 4(2), 577-586. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v4i2.9045
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan karyanya ke jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:
Penulis menyerahkan hak cipta dan memberikan hak penerbitan pertama kepada jurnal, dengan karya yang secara serentak dilisensikan di bawah Lisensi: Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 Internasional License yang memungkinkan orang lain membagikan karya dengan pengakuan penerbitan awal dan kepenulisan karya di jurnal ini.
